Preguntar y responder sobre las características físicas de objetos familiares.

Llamar la atención de mi profesor con una frase corta.

Responder preguntas sobre mis gustos y preferencias.

Mantener una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.

Seguir y dar instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos.

Pedir y aceptar disculpas de forma simple y cortés.

Solicitar a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.

Saludar cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.

Poder saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

Poder hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Buscar oportunidades para usar lo que sé en inglés.

Hablar de las actividades que realizo habitualmente.

Recitar un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.

Describir con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda

Decir un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.

Expresar en una palabra o frase corta, cómo me siento.

Deletrear palabras que me son conocidas

Usar oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.

Describirme a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Escribir pequeñas historias que me imagino.

Verificar la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Escribir textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.

Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.

Describir los rasgos personales de gente de mi entorno.

Escribir descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Escribir sobre temas de mi interés.

Escribir tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.

Participar en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

Reconocer, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.

Leer y entender textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.).

Identificar elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Utilizar el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Utilizar gráficas para representar la información más relevante de un texto.

Identificar las acciones en una secuencia corta de eventos.

Ubicar en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Asociar un dibujo con su descripción escrita.

Memorizar y seguir el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Identificar la secuencia de las acciones y asociarlas con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

Identificar objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.

Comprender información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

Identificar a quién me habla a partir de su descripción física.

Reconocer algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.

Identificar los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Participar en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples

Seguir atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.